幼儿教育进入游戏时代调研

幼儿教育进入游戏时代

幼儿教育游戏化成为国内外公认的卓有成效的学前教育体系，“以游戏为基本活动”的教育模式正在成为我国的幼儿教育主流，让幼儿教育回归自然，顺应孩子的天性，已成为我国幼教界的共识。

游戏释放孩子追求美好的天性

游戏是儿童的天性，世界上很多国家对幼儿园教育所秉持的宗旨都是“玩”。 只有在游戏冲动中，人才能克服来自内部和外部的强制，在精神和物质方面都达到自由，达到和谐完善的发展，这就是审美的境界。游戏活动从本质上讲就是审美活动，当我们的教育活动形式在一定程度上成为审美活动形式时，我们必将获得最佳的教育效果。但是，幼儿日常生活中的游戏活动和更高层次的审美活动并不是等同的，前者更多基于一种生理的冲动与满足，后者则追求一种身心的愉悦。显然，后者才是幼儿教育的目标所在。

当幼儿开始游戏时，大脑打开了另一扇窗口，进入一个想象的世界。正如中国近现代教育家陈鹤琴所言：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。对美的追寻是促使幼儿进行游戏的根本动力，而直接兴趣引起的活动又往往伴随着愉快的情绪体验，这种自主和快乐的特点正概括了游戏是幼儿的天性这一论断。

幼儿教育游戏比识字更重要

游戏是一种创造性活动，是虚构与真实的巧妙结合。幼儿在游戏中接触小朋友，模仿成人的行动，亲身体会人与人之间的关系，学会处理自己在集体中的行为。在游戏中，幼儿共同商定主题、制定规则、互相影响、互相监督，增进相互理解，培养合作精神。

一位教育界人士曾忧心忡忡地说：“幼儿教育被纳入应试教育轨道，有的幼儿园游戏迅速减少，使用笔和作业纸的现象急增。一些家长的想法与我们所倡导的教育理念背道而驰。其实在游戏中引导孩子学会用语言沟通，学会与他人相处，这比一味强调学习要好上百倍。”孩子长大后不懂得怎样去融入社会，不懂得怎样去构建社会，这难道就是教育者的本意吗？

同时，在岁这一年龄段，孩子的记忆力是超乎人们想像的，相当于成人的200%，他们大脑的发展也相当迅速。中国传统的“木头”式教育、“捆绑”式教育、“填鸭”式教育，让孩子们的创造性思维与丰富的想象力都被无形的束缚了，孩与其他品牌相比是反其道而行子纯真浪漫的天性也被扼杀。这样，人类的未来只会变得死板，毫无创新，停滞不前，问题多多。

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